Служба сопровождения

Основными направлениями деятельности заместителя директора по ВР в образовательном учреждении являются:

• Организация воспитательного процесса в образовательном учреждении, осуществление руководства и контроля развития воспитательного процесса.
• Осуществление методического руководства работы педагог-организаторов, классных руководителей, педагогов дополнительного образования и других педагогических сотрудников.
• Обеспечение выполнения норм и правил охраны труда и техники безопасности во время воспитательного процесса.
• Организация совместной работы с социальным педагогом образовательного учреждения, направленной на профилактику правонарушений и безнадзорности среди учащихся общеобразовательного учреждения.
• Руководство Службой сопровождения.

Социальный педагог - это специалист, который создает благоприятные условия для развития ребенка, установления связей и партнерских отношений между образовательным учреждением и семьей.
Выявляет интересы и потребности, отклонения в поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную помощь воспитанникам.
Выступает посредником между ребенком, образовательным учреждением, семьей и органами власти, способствует реализации прав и свобод ребенка.

Основные направления работы:

• Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учебой ребенка;
• Выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций;
• Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы;
• Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций;
• Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий;
• Индивидуальное и групповое консультирование детей и их родителей по вопросам разрешения проблемных жизненных ситуаций, воспитания детей в семье, конфликтов и т. п.;
  Профилактика и коррекция психического здоровья и социального поведения;
• Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних, работа с «трудными» детьми.
• Взаимодействия с органами охраны правопорядка, учреждениями и организациями, специализирующими на оказании правовой и социально-психологической помощи и поддержки несовершеннолетним.
• Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
• Работа с малообеспеченными, многодетными семьями;
• Помощь семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
• Работа с детьми-сиротами и опекаемыми детьми;
• Работа с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями;
• Профориентация

К социальному педагогу вы можете обратиться, если:

• у вас есть трудности в общении с детьми или в семье;
• если ваш ребенок уже совершил правонарушение, то ему тоже необходима защита и контроль социального педагога;
• вам положены социальные льготы (бесплатное питание, получение бесплатной путевки для организации отдыха детей в период каникул);
• если вашего ребенка кто - либо обижает, оскорбляет, угрожает

Основной задачей деятельности социального педагога является социальная защита прав детей, обеспечение охраны их жизни и здоровья.

На данный момент работает в ПМСЦ Приморского района педагогом-психологом, курирует ГБОУ Лицей № 40 Приморского района Санкт-Петербурга.
Часы работы в ГБОУ Лицей № 40 Приморского района Санкт-Петербурга:

• Понедельник 14.00 – 20.00
• Вторник 09.00 – 16.30
• Среда 09.00 – 16.30
• Пятница 09.00 – 18.00
• Суббота 09.00 – 14.00

Учащиеся и педагоги могут обращаться к психологу в эти дни самостоятельно  по всем вопросам. Прием родителей осуществляется по понедельникам  по предварительной записи (тетрадь записи на вахте на первом этаже).

Основная цель деятельности педагога-психолога:

• Осуществление психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (на разных этапах развития) на основе целей и приоритетных направлений деятельности школы.

Основные  направления деятельности в образовательных учреждениях района:

• диагностическая работа
• консультативная работа
• профилактическая работа
• развивающие и коррекционные занятия
• методическая работа

В школе осуществляет помощь по следующим направлениям:

• адаптация к условиям школы или к новому коллективу
• эмоционально-личностное развитие детей
• профилактика школьной дезадаптации
• профориентация старшеклассников

Вопросы, на которые Вам может помочь найти ответы,  психолог:

• Трудности  в обучении
• Нежелание  ходить в школу
• Сложности  во взаимоотношениях с педагогами и одноклассниками или  родителями
• Осуществление профессионального  выбора  и самоопределения и др.

Вы можете также получить бесплатные  консультации или рекомендации, обратившись к специалистам нашего Центра: психологам, логопедам и специалистам по социальной работе.
НАШ АДРЕС:   Санкт-Петербург,  наб. Черной речки, 16   телефон для записи: 430-51-01

Основное направление работы учителя-логопеда в школе – это коррекция нарушений чтения и письма, а также профилактика (предупреждение) этих нарушений, которые являются самыми распространенными формами речевой патологии у младших школьников.

Широко распространено мнение о том, что логопеды только исправляют неправильное произношение звуков. Это не совсем так.
Глобальной целью логопедического воздействия является развитие всей речевой системы в целом, а именно:
· Развитие связной речи;
· Коррекция произношения;
· Накопление и совершенствование словаря;
· Развитие речевого слуха;
· Развитие грамматической стороны речи;
· Развитие артикуляционной моторики;
· Обучение навыкам словообразования и словоизменения.
В ходе работы решается ряд дополнительных задач:
· Развитие психических процессов(внимание, память, восприятие, мышление);
· Формирование элементарных учебных навыков (уметь внимательно слушать учителя, целенаправленно и усидчиво выполнять поставленную задачу, адекватно оценивать результат своей работы и исправлять ошибки).
Речевые проблемы вызывают трудности усвоения тех или иных школьных предметов, что является наиболее частой причиной школьной дезадаптации, снижение учебной мотивации, и возникающих, в связи с этим, отклонениями в поведении.
Причины, вызывающие речевые отклонения многозначны. Решить их быстро невозможно, но и делать вид, что их нет тоже нельзя. К таким детям нужен специальный подход, усиленное внимание.
В первом классе логопед занимается предупреждением нарушений чтения и письма, в последующих классах начальной школы логопед занимается коррекцией (исправлением) нарушений чтения и письма.

1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
«Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России» (из Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности.
Нормативные документы, на основании которых ведется воспитательная работа: Закон Российской Федерации «Об образовании», Закона Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», ФГОС НОО, ФГОС ООО.
Цель воспитательной работы: развитие воспитательной системы, создающей условия для формирования личности учащегося – человека, обладающего духовным богатством, готового к самоопределению в жизни, способного к труду и самостоятельности в различных сферах.
Задачи:
Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.
Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.
Совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности.
Продолжить развитие школьных традиций.
Ценностные ориентиры:
Воспитание нравственных чувств и этического сознания;
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека;
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Школьные врачи в работе опираются на должностную инструкцию врача-педиатра.
По ней они обязаны: оказывать ученикам неотложную и скорую медицинскую помощь; проводить профилактические осмотры учеников; проводить профилактику ОРВИ; при участии специалистов проводить профилактику стоматологических заболеваний; проводить иммунизацию опираясь на национальный календарь прививок; оказывать помощь ученикам, обратившимся с жалобами на здоровье; учитывать и анализировать все случаи травм во время уроков и перемен; работать с родителями: давать выписки из медицинских карт, информировать о планируемых прививках и осмотрах; выявлять учеников, которых нужно освободить от экзаменов по состоянию здоровья.
Медсестра обязана: оказывать скорую медицинскую помощь; помогать врачу в работе с родителями; помогать врачу в проведение профилактических осмотров; ставить прививки под контролем и в присутствии врача; хранить медикаменты согласно требованиям; контролировать организацию питания в школьных столовых.

Цель физического воспитания — способствовать развитию физических и психических качеств школьников, формируя у них не только двигательные умения и навыки, но и личность. Эта цель реализуется в образовательном процессе в ходе решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач. Решение этих задач определяет основные функции учителя физической культуры, к которым относятся: воспитательные, образовательно-просветительские, управленческо-организаторские, проектировочные, административно-хозяйственные.
Воспитательные функции состоят в формировании нравственных и идейных взглядов личности школьника.
Образовательно-просветительные функции заключаются в передаче ученикам специальных знаний и умений.

Задачи родительского комитета:
1.Всемерное укрепление связи между семьей и школойв целях установления единства воспитательноговлияния на детей педагогического коллектива и семей;
2.Привлечение родительской общественности кактивному участию в жизни школы, к организациивнеклассной и внешкольной работы;
3.Помощь школе в осуществлении обязательногоосновного образования;
4.Участие в организации педагогической пропагандысреди родителей и населения;
5.Помощь в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы школы;
Родительский комитет организует помощь школе:
В укрепление связи педагогического коллектива с родителями учащихся и общественностью.
В осуществлении обязанного общего образования в организации питания школы.
К привлечению родителей к непосредственному участию воспитательной работе с учащимися во внеурочное время.
В осуществление контроля за выполнением школьника правил для учащихся.
В организации и проведении собраний, докладов, лекций для родителей, бесед по обмену опытом семейного воспитания.
В осуществление мероприятий по укреплению хозяйственной и учебно-материальной базы школы, благоустройству и созданию в ней нормальных санитарно-гигиенических условий.
В проведении оздоровительной и культурно-массовой работы с учащимися период каникул.
Права родительского комитета.
1.Устанавливать связь с общественными организациями, шефствующими над школой предприятиями, с акционерными обществами и учреждениями по вопросам оказания помощи школе в проведении воспитательной работы, укрепления ее учебно-материальной базы, а также об отношении родителей воспитанию детей
2.Вносить на рассмотрение директора школы и педагогического совета школы предложения по организационно-хозяйственным вопросам, по улучшению работы педагогического коллектива с родителями учащихся.Директор школы и педагогический совет обязаны внимательно рассмотреть предложения родительского комитета и поставить его в известность о принятых решениях.
3.Заслушивать директора школы о состоянии перспективах работы школы и его разъяснения по интересующим родителей вопросам
4.Созывать родительские собрания.
5.Привлекать родителей к участию в различных формах воспитания учащихся, работе по профориентации, руководству кружками и другими видами внеклассной и внешкольной работ
6.Родительский комитет имеет право вносить предложения классным руководителям по улучшению работы с родителями учащихся класса и заслушивать классных руководителей по вопросам, интересующих родителей.
7.Председатель родительского комитета имеет право присутствовать на заседаниях педагогического совета школы.